3月13日上午，大学生心理健康辅导中心在中控督导室举办心理健康教育教师专业能力培训会。中心主任许远理教授及全体专职教师共同参会。会议由宋川川主持。
专题培训阶段，全体专职教师围绕中国心理学会学校心理健康教育教师专业能力标准，开展集中领学与深入研讨，确保培训内容贴合行业规范、契合工作实际。培训伊始，张羽就心理健康教育课程的设计与开发、课堂教学实施以及课程效果评价等核心内容进行了系统阐述，重点强调，要紧密结合学校发展定位与学生成长特点，在大学生心理健康实践课程材料的收集、审核、整理全流程中，严格遵循规范化、科学化、精细化要求，确保课程内容兼具专业性与实效性，真正为学生心理健康成长赋能。
随后，于凤花针对个体心理辅导模块展开深入解析，她指出，个体心理辅导是守护学生心理健康的重要抓手，咨询师必须以尊重、理解和保密为核心原则，通过积极倾听、共情回应等专业技巧，快速与来访学生建立信任联结，精准把握学生心理需求、破解心理困惑。同时，她着重强调，心理教师自身的专业成长是提升辅导质量的关键，定期接受专业心理督导、持续打磨辅导技术，既是行业要求，也是践行育人使命的必然选择。培训期间，于凤花老师还带领现场专职教师开展趣味卡牌体验活动，让老师们在实践中感受到咨询技巧的运用方法，现场互动热烈，老师们纷纷表示，此次体验式训练实用性强，有效丰富了自身的咨询技术储备。
张晶晶对团体心理辅导模块进行系统梳理，她重点强调，开展团体心理辅导时，心理教师不能仅作为“旁观者”，而要成为团体中的活跃元素，深度参与团体活动全过程；要灵活运用音乐疗法、视觉艺术疗法、沙盘疗法等表达性艺术形式，丰富团体活动载体，增强活动的趣味性与感染力。同时，心理教师需兼顾“观察者”与“引导者”双重角色，既要敏锐捕捉团体动力的变化，及时发现学生的心理状态差异，也要在适当的时候介入引导，打破团体僵局、化解团体矛盾，助力参与学生在互动中实现自我探索、自我成长，参训教师认真聆听、积极交流，均表示收获满满。
此外，何欣桧就学校心理健康活动的策划、组织、实施与创新路径进行分享，陈昱伶围绕家校社协同育人背景下心理教师的关键角色定位及社区资源的整合运用展开讲解，余俊文则对科研开展的规范化流程、数据管理、成果转化等内容进行系统梳理，全方位拓宽了参训教师的专业视野。
会议最后，中心主任许远理教授作总结发言。他高度评价了此次心理健康教育教师专业能力培训会的丰硕成果，指出此次培训体系严密、视野前瞻、内容扎实，既精准紧扣新时代高校心理健康工作的核心命题，又深度融合了行业发展的前沿理念，是一次补短板、强弱项、固底板的精准赋能。许主任强调，大学生心理健康教育是落实立德树人根本任务的关键基石，是守护学生心灵成长的重要防线。全体专职教师要以此为崭新起点，精心梳理知识脉络，深度总结实践经验，真正将此次培训的所学、所思、所悟转化为推动工作实效的强大动力。未来，需持续优化工作方法，着力提升专业效能，以更饱满的热情、更专业的素养，筑牢校园心理健康防线，共同谱写学校心理健康教育工作高质量发展的新篇章！
供稿人：陈昱伶
