各学院、各部门：
秋季开学是大学生心理适应的关键期，也是校园心理危机的高发期。新生面临多重转变，易出现适应问题；老生需从假期模式快速切换至学业节奏，并可能伴随着暑期积累的家庭冲突、经济压力、情感挫折等心理负担。为深入贯彻落实省教育厅思政处《关于进一步加强秋季开学高校学生心理健康教育引导的工作提示》精神，切实做好学生心理健康教育与危机预防工作，预防和应对极端心理危机事件，现提示如下。
一、强化适应主题教育，助力新生平稳融入
（一）开展适应主题教育。
将心理健康与适应教育作为2026级新生入学教育的核心模块，贯穿入学教育全过程。各学院要结合专业特点和浉河、南湖两校区实际，通过心理剧巡演、专题讲座、团体辅导、情景体验、朋辈分享等形式，重点围绕“环境适应、学习转变、人际构建、情绪调节、自我认同”等模块开展教育，帮助新生提升适应技能与求助意识，引导新生尽快熟悉校大学生心理健康辅导中心等支持资源。
（二）精准关爱特殊群体。
组织开展新生心理健康普查和心理适应情况调查，通过问卷调查、档案查阅等方式，提前摸排经济困难、单亲留守、残疾慢性病、既往心理危机或经历重大负性事件的新生，同步关注专升本新生、退役复学学生等群体，逐一开展深度访谈，制定帮扶计划，落实结对支持。
（三）健全朋辈支持网络。
完善班级心理委员、宿舍心理信息员的选拔、培训与督导机制，依托各学院心理辅导站，形成覆盖全校、延伸到每一间宿舍的心理支持网络，充分发挥朋辈力量在信息传递、情感陪伴和危机预警中的前哨作用。
二、及早发现心理危机，筑牢校园安全底线
（一）开展全覆盖风险排查。
辅导员、班主任、学业导师等育人力量要综合运用走访宿舍、谈心谈话、班干部反馈、数智技术分析等方式，关心了解学生学习生活状态。对老生要重点关注学业预警、家庭经济变故、就业升学压力、情感挫折等情况；及早发现学生心理危机，建立排查台账，分级分类标注状态，及时分析研判，提前预警应对，确保两校区排查工作同步覆盖、不留盲区。
（二）开展心理健康测评。
大学生心理健康辅导中心要科学选用筛查工具，全覆盖开展新生及老生心理测评，动态开展日常心理测评。强化测评结果跟进和分类管理，根据测评结果及时开展心理回访，对不同风险等级学生实施分类干预，明确工作责任，建立学生工作部（处）、心理健康辅导中心、各学院联动的预警机制。
（三）强化风险预警网络。
夯实“学校—学院—班级—宿舍”四级心理危机预警网络，落实心理月报、周报、日报制度，及时发现学生认知、情绪、行为异常与社会功能受损等情况，做到早发现、早干预。重视网络与匿名求助渠道，及时回应求助信号。
（四）落实闭环管理举措。
按照“排查—研判—预警—处置—回访”流程，学校定期召开心理危机干预专项研判会，对重点学生实行“一案一策、专案专人”制度，制定个性化帮扶方案，确保干预及时有效、全程可追溯。
（五）强化重点学生支持帮扶。
大学生心理健康辅导中心强化心理咨询服务供给，保障浉河、南湖两校区个体咨询与团体辅导有序开展，确保心理援助热线、网络咨询平台畅通，及时提供专业服务。重点关注遭遇重大应激事件的学生群体，各学院要落实高风险学生“一生一档”“一生一策”个性化支持方案，把解决心理问题与解决实际问题相结合，主动采取措施及时分类疏导各种压力，防止造成心理危机。
三、营造良好育人氛围，培育积极心理品质
将心理健康教育融入开学各项工作，结合新生入学教育、主题班会等广泛开展心理健康知识和心理问题预防科普，加大对心理支持服务渠道的宣传推广。推动五育与心理健康教育深度融合，创新载体形式，持续办好“心灵派对”、“心愿读书会”、“阳光心理学堂”、心理研习班等深受学生欢迎的品牌活动，认真筹备年度心理健康教育宣传周，加大积极情感体验、心理韧性等资源供给，开展主题鲜明、形式多样的心理健康主题活动，覆盖线上线下、两校区和各类学生群体，促进心理健康素养提升，营造同伴互助、理性平和、积极向上的校园氛围。
四、推进家校协同联动，形成共育工作合力
各学院要积极拓宽家校沟通渠道，结合新生报到、家长会、家长课堂、线上会谈会商等形式，向家长普及大学生心理特征、常见心理问题识别方法、科学沟通技巧与应对策略等知识。增强家长心理健康素养与家校合作意识，引导家长主动与辅导员互通信息，合理调节对子女的学业与发展预期，构建支持性亲子关系，形成家校育人合力。
五、压实各级主体责任，确保工作落地见效
各学院、各部门要提高站位，将心理健康教育纳入安全稳定与立德树人工作全局，坚持党政齐抓共管、部门协同联动，结合本单位实际细化工作方案，明确任务分工，狠抓工作落实，切实维护好学生心理健康和校园安全稳定。学生工作部（处）和大学生心理健康辅导中心将加强统筹指导与督促检查。工作中形成的特色做法和典型经验，请及时总结报送学生工作部（处），由学校汇总后按要求报送省教育厅思政处。
信阳学院学生工作部（处）
信阳学院大学生心理健康辅导中心
2026年9月11日
